20180820_22 sphero microbit

2018年8月20日(月),22日(水)
サンテクノカレッジ
プログラミング教育研究会
山本芳彦 yoshi@suntech.ac.jp
小学校教員対象研修について

プログラミング教育研究会
 代表保坂修治
 本校の有志の教職員がメンバ
 活動内容
 キッズプログラミング教室を2016年度から無料で開催
 親子プログラミング教室
 キッズプログラミング教室
 ステップアップクラス
 2017年度 8月28日,29日
 小学校教員対象研修会プログラミング体験教室
 内容「もし算数の図形の授業でScratch(スクラッチ)を使うなら」
1
http://www.suntech.ac.jp/kids/
アニメーション作成
簡単なゲームの作成
Scratch(スクラッチ)コース
micro:bit(マイクロビット)コース
サンテクノカレッジプログラミング教育研究会 Y.Yamamoto
2018年度開催

本日の予定
Scratch(スクラッチ)を使ったプログラミング体験
事例紹介1 [算数, 総合] Spheroを用いた場合
Scratch(スクラッチ)を使ったプログラミング体験
事例紹介2 [理科] micro:bitを用いた事例
サンテクノカレッジプログラミング教育研究会 Y.Yamamoto 2
休憩(約10分)
解散実機 Sphero SPRK+ 5台ぜひ体験を
実機 Sphero SPRK+ 5台ぜひ体験を
前
半
後
半

配布資料
◇本資料 8枚
◇事例紹介1 [算数, 総合] Spheroを用いた場合
◇事例紹介2 [理科] micro:bitを用いた事例
◇ Scratch(スクラッチ)を使ったプログラミング体験
の研修資料
◇ 参考資料
◇ Sphero Eduより
◇ Sphero Edu 教育者向けガイドブック
◇ SPRK+スパークプラス活用事例
◇ Sphero Edu完全プログラミング・ガイド発売

ボール型ロボットを用いて
Sphero(スフィロ)
事例紹介1

事例紹介1
ボール型ロボットを用いて (その1)
◇ ボール型ロボット Sphero (スフィロ)
◇ Sphero社 https://www.sphero.com/
◇ スマートフォンやタブレットで動かすことができる
◇ アプリ(Sphero Edu)(無料)で、ブロックプログラミング
◇ ボールの色、音声なども制御できる
◇ [メリット] メンテナンスが楽
◇ [その他] 1台 ¥17,000-前後
SPRK+ Sphero mini
73mm
重さ182g
値段は¥6,000弱
42mm
重さ46g
Sphero 2.0

事例紹介1
◇ 実際に正方形などにボールを動かす
◇ 速さ、時間(何秒間)でボールを制御できるので、
「速さ、時間、距離」の単元で用いる
◇ いくつかのボールを動かし、演技をさせてみる
[算数] Spheroを用いた場合
[総合] Spheroを用いた場合

事例紹介1
◇ 四角形に動くようにプログラミンの実行例ゆっくり移動
Spheroを用いた場合動画 (その1)
Sphero 2.0
を使用

事例紹介1
◇ 本校のキッズプログラミング教室の同時イベントの際で
の、小学生の実行例
Spheroを用いた場合動画 (その2)
Sphero 2.0を使用

事例紹介1
◇ Sphero Eduより今回5台の SPRK+ を無料で貸
出していただきました
◇https://sphero-edu.jp/
◇ ぜひ、休憩時間、および研修のあと、お時間が
あればぜひ触って体験をしてみてください
◇ 本日の配布資料をご参考に
◇ Sphero Edu 教育者向けガイドブック
◇ SPRK+スパークプラス活用事例
◇ Sphero Edu完全プログラミング・ガイド発売
この資料良いです

micro:bit(マイクロビット)を用いて
事例紹介2

事例紹介2
micro:bitを用いて (その1)
◇ micro:bit (マイクロビット)
◇ BBC(英国放送協会)が開発したシングルボードコンピュータ
◇ http://microbit.org/ja/
◇ ブロックプログラミングが可能
◇ USBケーブルでパソコンと接続してプログラムを転送
◇ 基板のLEDで、文字や絵を表示したり、音も出すことができる
◇ 1台 ¥2000-前後
小学校プログラミング教育の手引き(第一版) の
A 学習指導要領に例示されている単元等で実施するもの
A-② 身の回りには電気の性質や働きを利用した道具があること等を
プログラミングを通して学習する場面(理科第6学年) が実現可能かと。

事例紹介2
◇ ブロックプログラミング (PC, タブレット)
◇ https://makecode.microbit.org/ または公式アプリ
シミュレーター
ツールボックスプログラミングエリア

事例紹介2
【光る明るさを自動調整】
◇ 明るさセンサー + 内蔵LED
◇(必要なもの)
◇ micro:bit
◇ USBケーブル
[理科] micro:bitを用いた事例 (その1)
暗くなると、LEDも暗く
例えば、スマホ周囲が明るければ画面も明るく、
周囲が暗ければ画面も暗く
明るいと、LEDも明るく

事例紹介2
【暗くなったら自動点灯】
◇ 明るさセンサー + 外付けLED
◇(必要なもの)
◇ 抵抗入りLED
◇ ワニ口クリップコード
[理科] micro:bitを用いた事例 (その2)
例えば、街灯の自動点灯
長い方
短い方

事例紹介2
【暗くなったら自動点灯】
[理科] micro:bitを用いた事例 (その2) 動画

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